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新时代 奋斗者 最幸福讯 周文华是
中山大学环境学院的在读博士生，而他更为人所知的身份是蓝信封留守儿童关爱中心总干事。2008年，他萌生了招募大学生志愿者与留守儿童一对一通信想法，很快付诸行动。10年过去，这一项目覆盖到12个省（区）的近1万名留守儿童，信件流通量达15万封/年，参与项目的通信大学生志愿者来自全国600多所高校，周文华也从一名完全不了解留守儿童的大学生成长为一位出色的留守儿童公益机构带头人。出生于广东中山的周文华，从小在城市长大，拥有美满的家庭和幸福的童年。他从当地最好的中学毕业，顺利考入中山大学环境科学与工程学院。2008年以前，他从未真正了解过“留守儿童”，2008年以后，“留守儿童”这个词在周文华的生活中逐渐变得具体，直到成为他决定为之奋斗一生的事业。
走进山区：学生公益团队的最初尝试2008年，湖南某县的一名留守儿童自杀，留下一封遗书：“我好想爸爸妈妈，你们每次离开我都很伤心，这也是我自杀的原因……”“那样一则
新闻跟我的成长经历和现实生活形成的反差太大了，我第一次知道这样一群在山区的孩子所经受的痛苦是这么难以忍受，因为对父母的过度思念，竟然最终选择结束自己的生命。”周文华天生是一个心思细腻的人，当时的他同时担任一个网络论坛的心灵版版主，他在网络上通过文字开解和安慰心情不好的网友，帮他们渡过工作和生活上的难关，在十年的版主生涯中，周文华留下了80万字的文字记录。周文华选择用这种自己最擅长最熟悉的方式去帮助留守儿童——与孩子们通信。他和几个志同道合的同学组成了公益项目团队，来到第一个帮扶点湖南省汉寿县，他们走进留守儿童聚集的中小学，也走访留守儿童家庭。通过充分了解留守儿童的想法，也与学校老师、家长进行沟通，周文华和伙伴确立了基本的帮扶模式。周文华和项目团队回到校园后，着手把想法变为现实。他们在校内召集大学生志愿者作为“通信大使”，通信大使需要经过网申、笔试、面试的三轮筛选。在留守儿童所在的乡村，参加通信的孩子是自愿报名的，然后由学校老师推荐，优先照顾孤儿和单亲家庭，并由老师帮忙收发信。项目还会请留守儿童家长签署通信同意书。结对的孩子和志愿者一个月写一封信，约定写一年，然后自由选择持续通信到初三。
专业支持：一年避免8起自杀事件起步四年后，“蓝信封”项目帮扶的对象稳定在湖南汉寿的4所中学和广东河源9所中学共3000名留守儿童，通信大使来自中山大学、华南师范大学、广东外语外贸大学和华南农业大学等4所高校。2012年11月19日,周文华的公益团队正式注册成为
广州市海珠区蓝信封留守儿童关爱中心。自此，项目走向了专业化和规范化的快车道。周文华说，项目的初衷是回应初中生留守儿童的“情感缺失”。留守儿童不一定等同于“问题儿童”，那留守儿童在什么状况下有可能变成所谓的“问题儿童”？研究组发现两个中介因素，一个是留守儿童的情绪依赖值比较低，即有什么话只对自己说，憋在心里，对别人说的少，另一个是归属感下降，当孩子长期处于不安全感中，心理状态很容易受损。书信陪伴是一种经典的心理治疗方式，下笔前要想清楚和梳理好，这种梳理和书写表达是一个治愈的过程。同时，书信陪伴在留守儿童和大学生志愿者之间建立了基于同理心的依赖关系，增加了情绪依赖值，让孩子感到安全和归属，对家庭破碎的孩子尤为有效。对于通信中发现的1%的极端问题，蓝信封有专业的全职心理咨询师，仅2017年就处理了32起极端问题，其中有8起自杀案件。周文华谈到，当孩子的字迹越来越好了、字数越来越多了、可以从学习谈到家庭，甚至说有能力关心通信大使时，就会被认为通信双方建立了良好的关系。蓝信封还联合中山大学心理系进行了长达三年的项目评估，结果显示，通信显著提升了孩子的亲社会行为和支持利用度，孩子们学会了分享，更愿意关心别人感受，在遇到困难时会主动对外求助，避免了很多的极端行为。心理层面说，提高了孩子的适应水平和社会支持。“每个人都不应该是一座孤岛，孩子更不应该失去人情连结和陪伴。”周文华说：“通信，不仅陪伴着留守儿童的成长，也促进着通信大使的成长。有一批六年前参与写信的留守儿童，六年后上了大学，成为新的一批通信志愿者。这或许能诠释蓝信封对于教育本质的理解，关于成长，是接纳、连接、建立榜样力量的过程。”截至2018年4月，该项目已发展到全国12个省（区），其中离广东最远的省（区）到达了内蒙古自治区，共覆盖150所留守儿童乡村学校近1万名留守儿童，留守儿童的年龄范围也根据实际需要从初一学生拓展到10~14岁处于青春初期青少年，信件流通量达到15万封/年，参与项目的通信大使来自600多所高校，达到近1万人。文、图/广报全媒体记者杨洋视频/广报全媒体记者郑婕
