不知从何时起，在一些高校课堂，老师讲课愈发像是一场三尺讲台上的“独角戏”了。上课时，往往是老师在台上激情澎湃，台下学生却兀自沉浸在自己的世界里：睡觉、玩手机、聊天，不一而足；有时老师想要互动一下，发起提问，最终却很可能陷入“自问自答”的尴尬境地。老师和学生，本是一对亲密的矛盾体，为何却渐渐走向疏离？大学里，让学生由衷尊敬并生出亲切感的老师大抵有两类：一类以亲切关怀赢得学子心——从学习到生活，老师的关心无微不至，润物无声。但随着课堂规模越来越大，老师就连将学生名字与其本人对上号都很难，更别提和每一位学生深入沟通了。缺乏深度交流，师生关系自然很难维护好；另一类以专业博学博得满堂彩——或严肃或鬼马，老师的教授旁征博引、精彩绝伦。只要课程够精彩、够丰富，就不愁抓不住学生眼球，不用担心他们会对课程失去兴趣。如今部分学生缺乏听课热情，失去跟老师互动的积极性，归根结底，可能还是课程“含金量”出了问题。当然，情感交流是双向的，师生关系的维护，不仅需要教师投入时间精力并提升教学水平，学生们也该更积极些。有言道，教学相长。与其将“课程无趣”“老师没空”当作自己疏离老师、消极怠学的借口，学生们不如反思一下自己是否有将师生关系功利化的倾向，是否用心汲取课程中的知识养分，是否珍惜体谅老师的耕耘付出。（
广州日报评论员许晓芳）
