“心理赋能”助学生迈过“隔离”坎

　　新华社石家庄1月23日电 题：“心理赋能”助学生迈过“隔离”坎

　　新华社记者杜一方

　　新年伊始，河北省新冠疫情猝然来袭，除了做好疫情防控，被隔离人员的心理健康状况也备受关注。对邢台市临西县第一中学教师王丽娟来说，参加学生隔离点志愿服务的这些天，每天都收获着新感动。当她把饭菜送到隔离房间时，不少学生用书信的形式，请她转达对坚守在隔离点的医护人员、教师志愿者和公安干警的感谢之情。

　　“护士姐姐超温柔”“为了战胜疫情我们一起冲”“叔叔阿姨你们是我的王者”……“读到书信中真挚情感的字眼，我忍不住落泪了。”王丽娟说，仅仅几天时间，孩子们能迅速从刚隔离时情绪低落的状态调整过来，多亏心理帮扶团队的“心理赋能”。

　　1月8日，距临西县几十公里的南宫市累计检测出阳性样本。疫情防控刻不容缓，尽早把在南宫就读初高中的临西籍学生安全接回家，也成了家长普遍关心的问题。

　　经过精心准备，1月13日，临西县派出专车接运学生回家。为确保防疫安全，临西为每位学生准备了防护服、口罩、手套，以及崭新的被褥和洗漱用品等，订制了14天隔离期营养丰富的一日三餐。

　　“除了让孩子们吃得香、睡得暖、住得好，更重要的是保证他们的心理健康。”临西县委书记王海军说，“我们要全力做好心理疏导工作，不能因为接受防疫集中隔离，让孩子从心理上产生阴影。”

　　临西县以60名中小学心理教师为基础组建了心理帮扶团队，通过调查问卷、面对面交流等形式了解学生需求，拟定“一对一”辅导措施，为孩子“快递”心灵营养餐。针对学生心理难题，心理帮扶团队能够快速制定解决方案。

　　刚入住隔离点的初二年级学生王某极其烦躁，连续3天损坏室内用品。心理老师袁丽娟待他情绪稳定后，设身处地地解释了防疫隔离的意义，像母亲那般关心他的饮食、休息情况。同时，袁丽娟打听到了王某的爱好，为他带去喜欢的动漫玩具。

　　初一年级的女生李某，来到隔离点后一直哭泣，饭菜吃得也少。心理老师高青帮她梳头、扎小辫，还从家里把女儿的蝴蝶结、洗发水带给她。当得知孩子喜欢跳舞时，高青专门下载了手机视频，只要有时间，就和李某一起跳上一段。

　　“通过心理疏导，让孩子们正确认识和接受防疫隔离的同时，还要赋予其更多正能量。”临西县教育局局长王玉采说，各个学校负责的学生隔离点，都开展了心理引导活动。

　　临西第一中学为隔离点的孩子们设计了科学的“隔离学习生活计划”；临西第四中学在隔离点创建了人文关怀广播站，播放励志歌曲、感恩故事；临西育英学校组织了防疫作文比赛……

　　王玉采介绍，目前，临西正组织心理教育老师录制专题心理疏导视频，并通过线上教学平台推送到每个学生家庭，真正实现学生心理教育疏导不断档。

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