“老师要按摩一下你的嘴唇哦，不要害怕。”一名患儿坐在康复教室的椅子上，陈洋轻微俯身，为他按摩着嘴边肌肉。
在吉林省残疾人康复中心，有一群“95后”特殊儿童康复师，为患有脑瘫、自闭症等疾病的儿童做康复训练，陈洋就是其中之一。
陈洋介绍，她的主要工作就是帮助发音有障碍的儿童进行康复训练。“比如有一些孩子的口肌不太好，或是舌体不太灵活，要对他们进行针对训练。”
“有一部分孩子认知较差，在训练时不能进行很好的配合。”陈洋介绍，如简单的拍手动作，她往往要教数十遍，孩子才能理解、完成动作，这个过程十分费力，需要她有耐心、爱心及包容心。
陈洋在为患儿按摩口肌 谭伟旗 摄
“我想尽自己的一份力量帮助更多的孩子重返校园、重返社会。”陈洋说，她毕业前曾在一家儿童医院实习，目睹了许多需要帮助的残障儿童后，她决定毕业后从事康复方面的工作，为患儿提供科学训练。
陈洋对记者说，刚毕业时她认为自己也是孩子，但在接触这些患儿之后，她感受到了自己的成长，以及这份职业带给她的成就感。“每当家长对我说，他们的孩子有了进步时，是我最幸福的时刻。”
与陈洋一样同为“95后”的张宇，在另一间教室帮助一名身体左侧偏瘫的孩子做康复训练。记者看到，张宇为患儿准备了多个康复训练环节，包括可以用来锻炼左手协调能力的积木游戏、用来锻炼下肢稳定的沙包游戏等，引导患儿进行肢体训练。
张宇介绍，通过对肌力、腕力等部位的训练，可以恢复患儿的协调能力。“在这个过程中，有的孩子情绪不稳定，需要耐心教导与陪伴。”
张宇说，特殊儿童康复师必须要有使命感与责任感，这样才能帮助孩子们获得新的人生。
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