东莞技师学院率先在广东全面开启了中德职业教育合作，引进德国职业教育模式。记者 孙俊杰 摄
在横沥职教城，东莞技师学院校门外，贴满了与国内外各学校建立合作关系的牌匾。记者 孙俊杰 摄
7月接近尾声，东莞2016年高中阶段招生工作将落下帷幕。今年，东莞部分公办中职学校首次开办起德国课程班，联动德国职校合作办学。首年招生，开设德国课程班的共有4个学校，6个专业，每个专业招生规模50人，共招300人。从划定分数线来看，进入上述课程班的门槛较低。
如今，职业教育越来越受社会关注。今年6月，东莞市纺织服装学校的一名学生被意大利卢索设计学院录取，并获得了15万元奖学金，这一消息不仅让东莞的职业教育再次火了一把，也引发了各界关于东莞职业教育如何搭上国际化快车的思考。
东莞制造立市，职业教育举足轻重，办学层次也居全国前列。按照规划，今后高中阶段招生，将要扩大生源范围，扩大职业院校办学规模，职校生和普高生招生比例要达到5：5。而随着经济全球化的发展，东莞产业转型升级，东莞职业教育应该如何改革创新？构建起与东莞制造业大市地位相匹配的现代职业教育体系，为东莞建设国际制造名城提供高素质的技术技能人才支撑。
就在本月，《东莞市职业教育发展“十三五”规划》（以下简称“规划”）正式印发。规划指出，“十三五”期间，东莞将制定“东莞职业教育国际化发展实施方案”，确定东莞职业教育国际化发展目标及实施路径，制定分阶段推进策略，完善政策保障体系，推动职业教育国际交流与合作，扩大职业教育对外开放，大力开展与国外职业资格认证机构及相关院校项目合作，引进优质职业教育资源，增强职业教育国际合作能力。 记者 李永霞
A.引进德国课程及专业师资
德国“双元制”职业教育模式是世界公认的先进技能人才培养模式，也是德国实现工业4.0的坚实基础。为加大职业教育的对外开放力度，推动职业教育国际交流合作，东莞部分公办中职学校今年9月开办的德国课程班，办学模式为引进德国课程及专业师资，采用“2.5+0.5”的办学形式，即学生在东莞学习两年半，第三学年根据教学需要，赴德国接受2—5个月的短期培训，培训结束后再全部返回东莞。
其实，东莞职业教育与国际接轨，并非今时启动。
在横沥职教城，东莞技师学院校门外，贴满了与国内外各学校建立合作关系的牌匾或明证。早在2013年，东莞技师学院便率先在广东全面开启了中德职业教育合作，引进德国职业教育模式。2015年10月，“德国bbw大学中国（东莞）师资培训基地”正式落户东莞市技师学院。
该院院长刘海光从项目引进到师资培训，先后与德国、英国、美国、加拿大等职业教育合作，将国外职教模式同东莞实际相融合，探索出中德模式、中英模式、中美模式、中加模式。截至目前，该院已成功开办中德、中英、中美等国际合作班36个，涉及专业12个，占全校专业总数的三成；国际合作涉及在校人数将近1100人，占全校人员的15%。
除东莞技师学院外，东莞其他职业院校在国际化办学路上同样动作频频。近几年来，为满足更高层次的教学需求，为学生提供持续的学习机会，东莞各中高职学校着力搭建国际合作、课程与活动构建的成长平台，陆续与联合其他国家和地区开展人才培养计划。
2015年11月，东莞市商业学校与澳洲格里菲斯学院举行教育合作签约；2015年6月，东莞市电子科技学校与新西兰国立联合理工学院就深化联合办学进行了签约；2016年的上半年，东莞市服装纺织学校启动相关专业的韩国留学班；与上述德国课程班相同模式的台湾课程班已在运行当中，今年还将招收400名学生……
1,2
